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编后语：
谦让的心，有如宇宙中的天空，有如大地上的海洋和山谷──谦让者因宽容而博大，因博大而有力。
好争的人，天将与之相争；谦让的人，天将与之相让。
编后语：
你的朋友和你的家人都是你宝贵的生命财富，他们让你更自信，让你更勇敢。他们总是随时倾听你的忧伤，你需要他们的时候，他们会支持你，向你敞开心扉。可是，有时你会说出伤害他们的话，或者作出让他们心痛的事情。不要认为他们不会介意，就像在篱ba上钉过钉子一样，伤害会留下永远的痕迹。
坏脾气是一柄双刃剑，它在伤害别人的时候，同时也伤害了自己。
有一位父亲是一个农场主。有一天，他觉得园中的那座亭子已经太破旧了，就安排工人们准备将它拆掉。他的儿子对拆亭子这件事很感兴趣，于是对父亲说：“爸爸，我想看看你们怎么拆掉这座亭子，等我从寄宿学校回来再拆好吗？”父亲答应了。可是，等孩子走后，工人们很快就把亭子拆掉了。
孩子放假回来后，发现旧亭子已经不见了。他闷闷不乐地对父亲说：“爸爸，你对我撒谎了。”
父亲惊异地看着孩子。孩子继续说：“你说过的，那座旧亭子要等我回来再拆。”父亲说：“孩子，爸爸错了，我应该兑现自己的诺言。”这位父亲重新召来工人，让他们按照旧亭子的模样在原来的地方再造成一座亭子。亭子造好后，他将孩子叫来，然后对工人们说：“现在，请你们把它拆掉。”
—— 将一座亭子拆建两次，绝不仅仅为了满足一个孩子的愿望，更是为了满足一个成人自我完善的道德要求。在社会生活中，失信会增大交际成本，会使许多简单的事变得艰难甚至不可能。所以，一个希望得到社会尊重和支持的人，是不愿意牺牲诚信原则的。
在园子里重新拆掉一座亭子，就在孩子的心里重建了一座亭子，这座亭子就是一个信念──对诚信的信念
一分钟倾听 不要总是让孩子听，父母可转换一个角度，倾听一下孩子的心声，走进孩子的心灵世界。在倾听孩子讲话时，一定要精力集中、精神振作、态度和蔼。
一分钟游戏 笨拙的孩子在游戏中找乐，聪明的孩子在游戏中求知，杰出的孩子在游戏中增智。游戏可以增进家长与孩子的情感，提高孩子的生活兴趣，调整孩子的精神状态。家长带孩子进行的游戏，必须是健康的、积极的、有趣味的。
一分钟矫正 孩子有过错时，家长一定要明确指出正确的行为应该怎样，错误的行为将会带来怎样的危害，矫正孩子的错误行为，不可任其发展。但面对孩子的错误时，家长首先要弄清是由孩子主观因素还是非主观因素造成的，其严重程度如何。矫正还要注意场合，语言要平缓，态度要温和，不可急于求成。
一分钟激励 激励能使人永远充满自信。家长要有耐心与恒心，激发孩子的生活、学习兴趣，激发孩子的自信心，不断促进孩子发展。
一分钟赞美 孩子的身上总会有他独特的优点，作为父母要注意发现孩子生活、学习中的优秀表现，抓住最佳时机，进行赞美。在赞美的过程中，要注意方式、地点、语调、时机、程度等。
一分钟参与 在一个家庭中，父母应尊重孩子的主体地位，应该了解孩子的意见，让孩子参与家庭大事的管理，尽可能形成共识，这将有利于家庭良好氛围的形成。在孩子参与过程中，应尊重与引导相结合，不要什么都顺从孩子。
一分钟惩戒 孩子出现非常严重的过失行为，一定要进行惩戒，否则孩子就有可能走向错误之路。因此，父母要表明自己的态度，指出错误的性质，责令其改正错误，但决不可动手伤害孩子，避免产生对立情绪。
一分钟示爱 家长要让孩子懂得：你是父母最疼爱的人，即使在你出现严重问题时，父母对你进行惩戒，也是父母在履行爱的责任。父母向孩子示爱必须有一定的技巧。
一分钟期盼 父母对孩子的期盼应当让孩子知道。比如，父母可以在恰当的时机跟孩子谈谈自己成长的心路历程，让孩子知道父母不希望孩子遭遇同样的挫折；可以和孩子一起畅谈美好的人生理想。但家长对孩子的期盼应该是理性的、实事求是的
●钢琴 最好让3—5岁的孩子先听好的音乐，学会欣赏，4—5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导。
●舞蹈(芭蕾、现代舞) 2岁半到3岁就能踩出步伐，技巧指导从肌肉尚柔软的6—7岁开始较好。
●绘画 2岁半到3岁时开始对颜色、形象感兴趣，可以开始涂鸦练习。
●书法 以小学三年级开始为佳。幼儿园和小学一二年级的学生理解力较弱，但若有兴趣，又能持续学习，也可学习。
●英语 1—2岁开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。
●围棋、象棋开始适龄期是3—4岁，如果想要充分了解，从小学三年级开始学较好。
●游泳 各年龄阶段都合适。
●体操 越早开始越有完成高度技巧的可能性，一般来说，3岁开始较为适当。
父母的情感态度和家庭氛围对孩子个性的导向作用是十分明显的。可以毫不夸张地说，父母不仅造就了孩子的身躯，同时也深深影响着孩子的心理发展。
心理学家诺尔蒂生动地描绘了家庭教育环境与儿童成长之间的关系：
如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责；
如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架；
如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情；
如果儿童生活在羞辱的环境中，他就学会内疚；
如果儿童生活在忍受的环境中，他就学会忍耐；
如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信；
如果儿童生活在赞扬的环境中，他就学会抬高自己的身价；
如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义；
如果儿童生活在安全的环境中，他就学会信任他人；
如果儿童生活在赞许的环境中，他就学会自爱；
如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上去寻找爱情。
作为父母，我们该为孩子营造怎样一种家庭氛围呢？
鲁迅先生曾说，中国人做父母最大的问题是，"小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人"。家长生育了孩子，无形中就产生了一种心理优势：我生你、养你，你是我的，你得按我的要求、我的希望去做……因此，在表面上看来，父母对待子女犹如服侍"小皇帝"、"小公主"，但在心里，他们并不承认子女的平等地位和个人选择的机会与自由。
对独生子女的调查与访谈印证了这一点。孩子们说，尽管他们是家里惟一的孩子，但他们的生活并不像皇帝那样自由自在、无拘无束。他们往往被父母剥夺了一切自由活动的权利，没有自己亲密的小伙伴，也不能做自己喜欢的游戏，惟有家庭教师的陪伴和做不完的习题。即便是节假日，也常常是按照父母的计划行事，他们自己的选择，却很难受到父母的重视，更谈不上被采纳了。在这样的家庭氛围下，孩子的成长又能怎样？
国外有学者对五大洲20多个国家的10万名孩子进行查询，得知孩子最希望父母能够做到的十条是：
孩子在场，父母不要吵架；
父母不要动不动就发脾气；
父母对每个孩子都要给予同样的爱；
父母之间要相互谦让、谅解；
任何时候都不要对孩子撒谎；
父母应尽量解答孩子的问题；
要欢迎孩子的朋友；
不要在孩子朋友面前指责孩子；
父母应表扬孩子的优点，不要视而不见；
父母对孩子要亲热。
2.培养认字的兴趣和数数的乐趣。
3.按小学一天生活进行模拟运转，午睡从少睡一点逐步过渡到不睡午觉。
4.对孩子讲述上学是一件很愉快的事，唤起孩子求学的热情。
5.讲解上学的道理及基本礼仪。
6.让其他同伴上家里玩耍，进行习惯等方面的观察。
7.带领孩子实地熟悉上学必走的路线，告诉他行走、过马路、看红绿灯等基本安全知识。
8.准备好所有学习用品，并教会他整理书包。
9.开学当天，热情地陪伴孩子到校，并告诉他这是学习新生活的开始，会十分有趣，只要肯动脑筋，每天会有进步。
假如我们承认儿童的发展是一个自我建构的过程，他只受自己的发展法则所约束，那么儿童的成长就必须需要一个条件——自由。儿童只有借着自由才能产生一种最敏感而独特的能力。
但一提到自由，就容易让人产生一种洪水猛兽的感觉，成人总是以为自由给予儿童和儿童就会故作非为，人性会顺着自由之道入罪恶的深渊。实际上，我们只要给孩子建立一些规则就可以。首先，保护了幼儿自身的利益免受伤害，同时也保护了其他同伴，使生活变得明确、自由、快乐和谐。
实际在幼儿期这规则仅有三条：一、不可以有粗俗野蛮和破坏性行为。比如说骂人、打人、说脏话、破坏用品、挖鼻孔、不遵守游戏规则等不文明、不礼貌的行为。二、不可以打扰别人。比如在别人工作的时候，读书的时候，成人交谈的时候、有客人在的时候等不应该打扰别人的时候。三、别人的东西不可以拿，自己的东西你可以自由支配，这时须建立一个重要的概念，凡不是自己的东西都是别人的东西。在经过别人允许后才可以拿。这些规则的建立不通过讲道理，一旦孩子做事。
只要孩子建立了这些规则，一定能做到尊重自己、尊重别人、尊重环境，那么所有的家长还忧虑，担心什么呢？
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